Маленькие дети изучают простейшую математику. Все, что они постигают, малыши осваивают, подражая и повторяя.
Изначально даже самые простые примеры кажутся сложными. Но со временем дети понимают, что 2+2 всегда будет 4, и заучивают это. А что было бы, если б при сложении двух двоек 4 получалось не всегда? Как бы он научился считать, если б условия каждый раз были разными? Если бы такое случилось, дети не смогли бы выучить математику, и не сумели применять свои знания при решении более трудных ситуаций и проблем.
Неизменность — это основная предпосылка для того, чтобы дети научились предугадывать многие вещи. Другими словами, я могу предвидеть, что 2+2=4. А могу ли я предвидеть, как отреагируют мои родители, если я не выполню домашние задания, или если я совру им?
Оказывается, консеквенция, или неизменность — это основа нашего общества. Что случилось бы, если б поезда не курсировали согласно расписанию, а автоводители перестали соблюдать правила?
Детей нужно учить предвидеть, что 2+2 всегда будет 4, точно так же, как следует учить тому, во сколько нужно ложиться спать, что случится, если они солгут, совершат плохой поступок по отношению к другим людям, не выполнят домашнее задание и т. п. Консеквенция, или неизменность — это основной инструмент обучения каждого ребенка. Если что-то остается неизменным, ребенок, повторяя, заучивает это, и знания, полученные таким способом, становятся частью самого ребенка, частью его опыта.
Допустим, если однажды ребенок не сложил свои вещи, мама начала сердиться и кричать, чтобы он навел, наконец, порядок. А на следующий день, при повторении ситуации, мама очень спешила и убрала вещи ребенка сама. А затем — снова крик по поводу неубранной комнаты. Ну, и чему ребенок может научиться?
Большинство детей быстро смекают:
* во-первых, стоит им немного потерпеть мамин крик — и она, скорее всего, сама приберется вместо них в комнате;
* во-вторых, дети понимают, что поведение родителей — непредсказуемое и непрогнозируемое;
* в-третьих, они учатся выживать в ситуации хаоса и злобы. Они видят, что мир весьма непредсказуем. В результате в ребенке все ярче начинают проявляться самые разные черты: один становится агрессивным, другой, напротив, пассивным. Все учатся справляться с непредсказуемым, с тем, что всегда вызывает в нас негатив. Уже в раннем детстве в ребенке следует развивать способность адекватно справляться со злобой, ведь в противном случае для решения проблем они научатся использовать неадекватные, неприемлемые модели поведения.
Почему быть консеквентным родителем так сложно? Вероятно, потому, что мы все — всего лишь люди. Нам, как родителям, гораздо удобнее выгодность, нежели неизменность. Ведь когда торопишься или ждешь гостей намного быстрее будет сложить вещи ребенка самому, чем терпеливо ждать и переложить ответственность на него. Нередко мы попросту не задумываемся и не осознаем, насколько эта неизменность важна в жизни каждого человека. Если вещи непредсказуемы и ребенок не способен интегрировать их, используя модели ситуация для разрешения проблем, он не способен освоить модели адекватного поведения, сформировать собственные знания, опыт, систему ценно- стей. Нередко мы, взрослые, устаем от работы, бываем взволнованными и эмоционально опустошенными. Именно поэтому при формировании дисциплины в своих детях мы выбираем выгодность, а не консеквенцию (неизменность). Делая такой выбор, важно осознавать, что это оставит отпечаток на поведении нашего ребенка, его личностных качествах. Безусловно, быть консеквентным — НЕПРОСТО. Корректировка поведения ребенка всегда требует много времени, терпения и неизменности родителей. Дети мыслят не так, как это делают взрослые. Они видят мир другим, и свой опыт они формируют иначе, нежели мы с вами.
Давайте помнить, что воспитание детей, как и само детство — это динамичное и непрерывное развитие. Основный секрет консеквенции (неизменности) — желание родителей найти и посвятить время правилам, которые разработаны для их детей. И когда ребенок научится, наконец, интегрировать в себе наши правила и ценности, со временем научится выполнять наши просьбы после простого напоминания, а не в результате конфликта — это и будет наше общее достижение.
Материал обобщила Велта ДАНИЛЕВИЧА, психолог Краславской основной школы.
0 komentāru