Учительница, которую любят

Немало воды утекло с тех пор, как молодая учительница Вера Гризане впервые открыла дверь Асунской основной школы.

Это учебное заведение оказалось первым и единственным местом работы бывшей извалтчанки на протяжении почти тридцати лет.

Начинала как преподаватель языков, но жизнь внесла свои коррективы: школьников становилось все меньше, и из двухпоточного учебное заведение постепенно становилось школой с латышским языком обучения. Пришлось осваивать вторую специальность, поскольку по основной учить было почти некого. Вера переквалифицировалась в преподавателя визуального искусства, ведет также соответствующий кружок.

“Еще в школьные годы мечтала изучать живопись, участвовала в конкурсах рисования, успешно выступала на предметных олимпиадах. Сложилось так, что мне снова пришлось учиться в Даугавпилсе, и выбрала именно эту специальность”, — ответила Вера на вопрос о том, почему она отдала предпочтение этому предмету.

Поскольку русского потока в школе нынче нет, то для уроков визуального искусства отвели помещения бывшего кабинета русского языка. Мебель осталась прежняя, изменилось только оформление — в соответствии с новым назначением. Уютнее стало в школьных коридорах, украшенных произведениями учительницы и ее воспитанников.

Оригинальные идеи заметно оживили учебное заведение, где детские голоса звучат для Веры так же звонко, как и в первый ее рабочий день 30 лет назад. Никакие трудности, мелкие неприятности, невинные, по сути, шалости не умалили любви к школе, коллективу, учащимся. Став заместителем директора по учебно-воспитательной работе, Вера не превратилась в неприступную для коллег и детей крепость. Она старается не подчеркивать свой начальственный статус, не дистанцируется, не ставит себя выше других. А это надо уметь. Причем придерживается такого стиля она вот уже двадцать лет. Как организатор мероприятий, Вера не теряет квалификации в прежней профессии, и познания в области филологии тут как нельзя кстати, например, при разработке сценариев.

В жизни все взаимосвязано, даже то, чего, на первый взгляд, мы не замечаем. Поначалу моя собеседница уверяла, что ее становление учительницей предыстории не имеет. Затем, подумав, все же составила следующую мозаику: “Ни один из родителей учителем не был, да и никто из семьи мне не советовал освоить именно эту профессию. Окончив Извалтскую среднюю школу, вместе с тремя одноклассницами поступила в Даугавпилсский пединститут. Все четверо жили в одной комнате, учились на одном факультете — филологическом. Именно в ту пору вуз открыл новое отделение — готовили учителей русского и латышского языка, способных работать и на одном, и на втором потоке. Это и привлекло нас, будущее виделось весьма перспективным. Но главную роль в моем выборе, наверное, сыграла многолетний педагог Ядвига Унгуре, которая вела в Извалте русский язык и была замечательным классным руководителем. Дети ее очень любили, и она до сих пор служит для меня примером. После окончания института открылись широкие возможности трудоустройства, но я выбрала небольшую сельскую школу в Асуне. Деревня всегда была для меня ближе, свою роль сыграли и обстоятельства чисто личного характера. Сегодня ни о чем не сожалею: сельская жизнь меня по-прежнему привлекает больше, чем городская”.

Педагогов волостных учебных заведений мы часто видим в огороде, на пастбище с подойником в руках. Иные считают, что учитель должен быть учителем, а не по совместительству животноводом и полеводом. Теперь приусадебное хозяйство Вера не держит, но раньше было, что она воспринимает как должное: “Зарплата учителя здесь не такая высокая, чтобы полностью обеспечить семью, так что огород, скот — важное подспорье. Лично для меня подворье никогда не было помехой, хотя и требовало много усилий. Но времена были другие, успевала повсюду. Теперь полностью отдала себя школе. О том, чтобы сменить работу, даже мысли не допускаю. Это мое призвание. Хватило бы сил, здоровья. Да и сложно в моем возрасте переориентироваться”.

Вера убеждена, что сельская школа способна дать детям не менее стабильные знания, чем городская. Да и педагоги здесь высокообразованные. В силу недостаточно сильной материальной базы они умудряются работать даже более творчески, нежели в городах, где к услугам учителя новейшие технологии. Думаю, не ошибусь, утверждая, что педагогический коллектив Асунской школы — в самом расцвете сил, настроен на позитивное отношение к своей работе, воспитанникам. Сплав знаний, опыта и ответственности дает хороший результат, несмотря даже на весьма скромную материальную базу.

Трое детей Веры также прошли через эту школу, и мама по праву гордится ими. Ивета пошла по стопам Веры, она — краславчанка, но преподает латышский язык в Граверской школе. Илона — старший эксперт Управления окружающей среды Рижского региона, сын Валдис — двенадцатиклассник Дагдской средней школы и связывает свое будущее со строительством. Дружные, отзывчивые, всегда готовые прийти на помощь.

“В детях весь смысл моей жизни, — подчеркивает учительница. — Убеждена, что и небольшие сельские школы имеют право на существование. За ребятишками здесь присматривают педагоги, родители, и они вырастают хорошими людьми. Случаются, конечно, грешки, но в целом я не могу сказать ничего плохого ни о ком из наших выпускников”.

Юрис РОГА.