Новые имена Исполняющая обязанности директора Пиедруйской основной школы Людмила Панько убеждена: если бы в Пиедруйской волости в свое время удалось сохранить рабочие места, детей в школе хватало бы, ведь Пиедруя — по сути, молодой поселок.
Здесь работало немало начинающих специалистов, было хорошее сообщение с городом, прочие преимущества. А когда рабочих мест не стало, люди начали покидать Пиедрую. Сегодня остались только те, кто держит большие или меньшие крестьянские хозяйства, приусадебные участки, а также люди, у которых, благодаря существованию волости, еще есть работа. Чтобы проникнуться серьезностью ситуации, стоит только заглянуть в дома — в них один, максимум, два старика, а некоторые и вовсе опустели.
Людмила выросла в Пиедруе, училась и приступила к работе в школе, которой ныне руководит. Ее трудовой стаж начался 1 сентября 1972 года, когда стала работать в школьном интернате воспитателем начальных классов продленной группы. Параллельно училась на заочном отделении Даугавпилсского пединститута, который окончила по специальности учителя математики. Им и трудилась большую часть жизни, причем почти все время в одном учебном заведении. Правда, три года преподавала в Калниешах, но затем все же вернулась в родную школу. Шесть лет трудилась плечом к плечу с директором учебного заведения Эдвином Утинаном, была его заместителем. Накопленный опыт помогает успешно возглавлять одну из самых немногочисленных школ района. А делать это в напряженной финансовой ситуации гораздо сложнее, чем в крупной школе, которой отпускается больше средств, а значит и возможности иные.
— После восстановления государственной независимости экономическая ситуация на селе с каждым годом ухудшалась. Способны ли родители обеспечить детей учебниками и другими школьными принадлежностями?
— Учебники покупает школа — за деньги, выделенные государством и волостным самоуправлением. Наши дети покупают лишь школьные принадлежности и рабочие тетради. И здесь выручает волостной совет, отпуская семьям в начале каждого учебного года небольшую материальную помощь, чтобы родители могли приобрести самое необходимое. Так что в этом плане проблем нет. В нашей школе отличный компьютерный класс, большой спортзал. Хотя он и требует ремонта, дети там могут заниматься спортом. Есть актовый зал, хорошая кухня, где вкусно готовят, что подтверждают и сами ребятишки. Школьная библиотека занимает одно помещение с волост-ной. Это даже лучше, больше литературы сосредоточено в одном месте. Библиотека оснащена компьютерами, бесплатным Интернетом, и дети охотно им пользуются. Словом, в этой области сельские школьники не обделены. К тому же у них одно преимущество — связь с природой. Благодаря этому, они более открытые, неравнодушные, необособленные, добрые, доверчивые. С утра до вечера здесь все на виду, поэтому известны и сильные, и слабые стороны каждого.
— Сильно ли изменились дети по сравнению с тем, когда вы начинали работать?
— Меняется среда, общественные отношения, меняемся мы. Но дети во все времена остаются детьми: любознательные, послушные и сорванцы — словом, как и каждый в этом возрасте. Что безусловно изменилось, так это отношение к учебе. Чего трудно не заметить. Обо всех не скажу, но есть отдельные школьники, которые попросту не хотят учиться, более того, не видят в этом смысла. Не знают и не понимают, зачем нужны знания, что они в жизни дают. Педагогу очень больно при виде того, что ребенок, по сути, очень способный, но ко всему равнодушный, готов даже навоз из хлева выгребать, а ведь может добиться гораздо большего.
В то же время есть дети, которые сознательно относятся к учебе, знают, чего хотят достичь в жизни. Из нашей школы вышли талантливые люди, успешно окончившие средние школы, поступившие в вузы. Тот же английский у нас преподает наша бывшая ученица.
— А что скажете о поведении?
Воспитанники стали раскрепощенными, доверительно общаются с учителем, причем эти отношения теперь на более высоком качественном уровне. Если раньше учитель был царь и Бог, то теперь отношения почти равнозначные и вместе с тем открытые. Раньше все, что сказал учитель, воспринималось как догма, современные же дети охотно включаются в дискуссию, оспаривают точку зрения педагога, вносят свои предложения. Это хорошо: человек не должен бояться выражать свое мнение, защищать себя, свои мысли, свою точку зрения. Когда росли мы, было иначе: мол, хоть в душе и мыслях ты с чем-то не согласен, протестовать не смей. Внутренняя неудовлетворенность никуда не исчезала, все накапливалось. Теперь дети могут смело защищать свою точку зрения, и это замечательно.
Юрис РОГА.
0 komentāru